Эта статья родилась в процессе моей переписки, как я считаю, с одним из наиболее грамотных специалистов по русскому рукопашному бою, Николаем Орловым. В статье сохранён стиль переписки.

--------------------------------------------------------------------------------

В.С.
У меня к тебе такая тема. Насколько я помню, ты человек со спортивным образованием и, значит, имеешь представление о том, как происходит формирование двигательных навыков у человека. Одним из условий формирования автоматизированного двигательного навыка является повторяемость, т.е. чтобы движение стало навыком его надо повторить много раз одинаковым образом. В противном случае происходит повторение без повторения и навык не формируется либо будет неустойчивым. Как, по-твоему, с точки зрения теории формирования двигательных навыков, происходит работа по принципам? Ведь одним из правил постановки работы по принципам является отсутствие повторяемости. Что вообще с твоей точки зрения представляет собой работа по принципам, какую технику можно выполнять по принципам и на каких принципах, как при этом происходит автоматизация навыка?

Н.О.
Работа по принципам, в первую очередь, касается выстраивания работы тела по принципу "естественного движения". То есть человек не загоняется в рамки какой бы то ни было двигательной системы, а используется система движения, наиболее близкая ему самому. То есть он ничего не перестраивает, а всего лишь подправляет. Существует три основных вида движения. Структурное (конструкция), волна и хлест. Они в той или иной степени больше использует разные качества. Структура - это больше сила и выносливость. Волна - гибкость, ловкость, пластичность. Хлест - взрывные качества. Нет смысла давать технику, например, волны тому, кто изначально не пластичен. Ее, конечно, развить можно, но затраты времени на ее развитие превысят полученный результат. То же касается и всего остального. Хотя они могут и сочетаться. Поэтому, в первую очередь, работа по принципам подразумевает выбор двигательной схемы. Точнее, правда, не в первую, а во вторую. Потому что первой является четкая постановка целей и задач тренинга. В зависимости от них строится весь целевой тренинг. Второе -выбор двигательной схемы. Она должна максимально соответствовать обычному двигательному режиму. Третье - наработка техник в рамках этой схемы. Техника может нарабатываться по принципам любая, но она исходит из поставленных целей и задач. То, что ты написал о наработке двигательного стереотипа, касается именно спортивных дисциплин. Там выстраивается четкий стереотип движения относительно даваемой техники. С большим количеством повторений. В этом есть плюс гарантированного достижения некоего результата. Но это же является и определенным минусом. Потому что, чтобы установить новый рекорд, требуется что-то изменить в движении. Иногда на это уходят годы, чтобы понять, что же надо изменить и как этого достигнуть. В работе же по принципам используется естественная двигательная схема, т.е. никакой перестройки не происходит. Принципы накладываются на нее. Причем они изменяются в зависимости от выбранной схемы. Так, например, "столбик". Он есть во всех типах движения, но разный. В структуре он как бы жесткий. В волне - каучуковый. В хлесте - резиновый. Так что определенная часть принципов пересекается, а определенная разнится. Одни и те же принципы по-разному используются разными людьми. Автоматизация навыка происходит, опять же, за счет естественной двигательной схемы. По сути, человек работает так, как в обычной жизни.

Что такое принципы и работа по ним?

Принцип (метафиз.) или начало - то, что является основанием для существующего, объединяет в мысли и в действительности совокупность фактов, а также руководящее правило.

Пословица - сжатое общеупотребительное изречение, составляющее достояние целого народа или значительной части его, заключающее в себе общее суждение или наставление на какой-то случай жизни. (Из энциклопедического словаря Ф.А.Брокгауз - И.А. Ефрона).

Принцип есть суть действия. В народной традиции принцип существует и передается в форме пословиц, поговорок, присказок, притч и т.д. Т.е. в краткой афористичной образной форме, живой по сути и по содержанию. "Пуля - дура, штык - молодец". Это суворовское изречение является ярким примером образной народной речи, и одновременно это выражение принципа предпочтения действия штыком выстрелу. Такие присказки существовали во всей территории Руси, касаясь самых разных сторон жизни. Они являлись и являются до сих пор неистощимым кладезем народных знаний в самых разных областях жизни (кому это интересно, отсылаю к статье Точилина С.В. на сайте).

Афористичная народная форма несла в себе определенный образ, который легко понимался человеком, живущем в традиционной среде. Современный же человек, тем более городской, вряд ли его поймет, в связи как с разрушением традиционного целостного сознания, так и изменением образа жизни. Для него народные пословицы и поговорки являются малопонятными пережитками прошлого в связи с абстрактностью вообще традиционного народного поведения и жизни.

Поэтому приходится находить новые слова и предложения для понимания современным человеком неизменных основ. По сути, создавать новую форму и язык для старых вещей. Новая форма при неизменном содержании. Так А.А.Кадочников начал объяснять принципы РБ через термины физики и теоретической механики. Мотивироваться это может двумя причинами. Первая - так удобно самому Алексею Алексеевичу, т.е. он нашел свой описательный язык. Вторая - удобство для восприятия человека с инженерным образованием, который привык мыслить техническими образами, что ему несомненно ближе, чем, к примеру, китайский "хвост дракона".

С одной стороны, это хорошо. Но, к сожалению, далеко не все и в современной жизни мыслят техническими терминами. И это, несомненно, закрывает им путь к полноценному освоению системы Алексея Алексеевича. Так как для того, чтобы начать понимать его, сначала надо выучить язык, на котором он говорит.

Однако еще Суворов в своей знаменитой книге "Наука побеждать" сделал подзаголовок - "Разговор с солдатом на его языке". Правда, тут надо учитывать один очень важный момент. Во времена Суворова солдатская масса была однородна - все выходцы из крестьян. Эта была традиционная среда, в которой слова Суворова, обращенные к одному, понимали все. На современном этапе это, к сожалению, также неприемлемо. Ситуация изменилась. На обучение приходят самые разные люди с абсолютно разным мышлением, но, однако, суворовский принцип не изменился - найти каждому свое объяснение и, соответственно, свой подход. Опять же, это практически исключает массовое обучение и налагает особенную ответственность на интеллект инструктора, т.к. он должен не только в совершенстве владеть техникой и принципами, но и донести их до каждого занимающегося. Причем, совершенно не важно в какой форме это будет сделано. Важен лишь результат.

Это можно объяснять через систему образов как в "Любках", или через физические термины как в "системе Кадочникова", пословицами как в "Бузе", или афоризмами "Системы". Принципиальной разницы нет. Это всего лишь авторская форма передачи информации. Соответственно, принцип может звучать по-разному, при едином внутреннем смысле. И даже два человека, владеющие одним принципом, могут не сразу понять друг, называя один и тот же принцип. Почему это происходит, сейчас разберем.